Os estudantes surdos, ou com deficiência auditiva, já não eram favorecidos no período “pré-pandêmico”, por isso cogitamos sobre as suas dificuldades e necessidades no ensino à distância. A partir desse problema, elaboramos nossa questão norteadora: Na percepção dos alunos deficientes auditivos/surdos de escolas particulares e públicas, suas escolas adquiriram estratégias durante a pandemia para darem aulas mais eficazes e inclusivas para eles? Nossa metodologia consistiu das seguintes etapas: 1. Leitura de artigos; 2. Entrar em contato com pessoas do meio que trabalham com inclusão para pedir auxílio na divulgação de nosso questionário; 3. Elaboração dos questionários; 4. Entrega dos questionários. As respostas dos alunos e pais de alunos foram divididas entre escola pública e escola particular. Concluímos que as estratégias desenvolvidas durante a pandemia pelas escolas particulares foram mais eficazes e inclusivas em relação às estratégias adquiridas durante a pandemia pelas escolas públicas. Porém, nenhuma delas foi totalmente eficaz e inclusiva.

​Palavras-chave: ensino à distância, surdez, deficiência auditiva, pandemia, escolas.